第二附属医院

2023-2024学年本科教学质量报告编写框架

（说明：报告所涉及数据限于本学院数据）

一、本科教育基本情况（1000字以内）

1.学院概况与历史沿革

尊龙凯时第二附属医院(尊龙凯时)、尊龙凯时第二临床医学院是国家教育部、国家卫健委直管的集医疗、教学、科研、康复及预防保健为一体的大型综合性医院，国家三级甲等医院。医院是1912年由国家教育部创办的中国第一所国立高等医学院校——北京医学专门学校、 国立北平大学医学院附属医院发展而来，1937年在全民抗战的烽火中，为民族大义，为拯救和保存中国高等医学教育，迁陕重建，是西北第一所大学附属医院，奠基并发展了西北地区的高等医学教育和现代临床医学。本科生学生情况。

2.学院承担本科教学情况

医院承担本科生教学课程有：内科学、诊断学、循证医学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、医学影像学、中医学、急诊医学、耳鼻咽喉头颈外科学、眼科学、皮肤性病学、老年病学、肿瘤学、核医学、精神病学、临床病理学。第二临床医学院历来重视本科生临床医学教育与教学工作，始终坚持“以本为本”、“以学生为中心、以学生的学习为中心”的教育理念，在临床专业培养中强化四个意识，践行兴学强国，坚持立德树人，筑牢家国情怀，以“厚基础、高素质、强技能、育人文、重交流”为教育理念，依托综合大学优势，聚焦医学生岗位胜任力培养，做好院校教育与岗位胜任力的有机衔接，以培养学生德智体美劳全面发展，掌握临床医学、基础医学相关理论知识和操作技能，了解当代临床医学发展前沿，具备较全面的综合素质、较好的自主学习能力、较强的处理临床实际问题能力和初步的科研能力,致力于培养具有健全人格、人文情怀、社会责任感和扎实基础、科学素养、全球视野、求实创新精神、能在临床医疗及医学科学研究领域起引领作用的达到临床医学专业学士学位（ MB）水平的准医生。

二、师资与教学条件（1800字以内）

学院目前是国家级临床技能实验教学示范中心、首批国家级住院医师规范化培训基地、国家级执业医师临床技能考试基地、国家四级妇科内镜培训中心、国家专科医师规范化培训基地、陕西省示范性研究生联合培养工作站等国家级/省级教学基地，其中临床技能中心近2000平方米，下设诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、腔镜训练、护理训练、急救训练、临床综合技能等训练平台，可以开展客观结构化临床技能考站（OSCE），标准化病人20人参与培训和考试。教学直接用房面积880平方，图书馆目前拥有馆舍600余平方，合计藏书十万余册，拥有集成管理系统，电子阅览室拥有60台一体电脑，配备防窥膜、独立网线，可承担各类国家级考试。

第二临床医学院教学资源充足，师资队伍精良，实践教学条件良好。医学院历来注重发扬教学亮点，凝练教学特色，重实践、强临床，十五年形成的多元化SP/OSCE评价体系，以岗位胜任力为导向，考教一体，能力为先，实现强化临床实践能力培养，成为我院的教学亮点之一。师生共处情谊深厚、言传身教人文关怀是我院另一鲜明的办学特色。

实践教学条件：实践教学条件是确保医学教育质量和学生临床能力培养的重要环节。我院提供充足的教学设施与条件，满足学生的临床通科实习需求。为了确保教学质量，专门下设有一支专业技术水平和教学实践管理经验丰富的师资队伍，定期开展师资培训，提高教师的教学能力和水平。大力加强医德医风教育，培养学生的职业道德和社会责任感。

利用模拟教学进行临床操作基本技能的训练，提高学生的临床实习实践能力。通过虚拟现实、多媒体等技术构建高度仿真的虚拟实习环境和实习对象，弥补真实实习的不足。建立健全临床实践教学质量监控体系，开展教学检查、专家督导和评教评学等工作。

三、教学建设与改革（1800字以内）

更新教育理念完善教育新模式。始终贯彻以“学生为中心”的教育理念，在国内首次进行“器官-系统”整合课程体系改革，以一流课程建设为引领，在临床主干课程中踔厉推进新型医学、工科交叉融合以及基础医学、 临床医学融通的器官系统整合，我院3门课程获批第三批省级一流本科课程。

推进信息技术与教育教学深度融合。加强在线课程建设与应用，激励教师开展基于在线课程的线上和线下混合式教学改革，推进优质教育资源共享。获批陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目4项；中华医学会医学教育分会、全国医学教育发展中心医学教育研究立项2项；获批校级本科教学改革研究项目9项。

拓宽教育教学高质量发展新路径。制定我院医学教育教学高质量发展的卓越工程 “十百千”动计划，构建院、校、省、国家“四级递进式”教学名师培育体系，打造 “四有”好老师队伍，切实提高我院人才培养质量。3名教师荣获尊龙凯时课程思政“百名教师大练兵”一等奖。6名教师荣获医学部优秀本科生导师。

拓展多轨道医学人才培养新视野。以指导教师为星点，以专业学科为平台，以项目研究为连线，在全院打造促进教育教学国际交流，拓展医学人才全球视野的大棋局。创立“教学新高地，育人大视野”系列专题报道，目前已挖掘典型案例4个，加强了国际医学教育交流，提升了医学人才培养质量，还推动了全球医学事业的共同发展。

四、教学质量保障（1000字以内）

第二附属医院有规范的制度要求和评价体系，督导工作执行《尊龙凯时第二附属医院教学督导工作条例》，医院共有七名教学优秀、德高望重的教授作为医院教学督导，参与试讲、随堂评课、教学检查等工作。开学前将课表发给所有院领导，要求随堂听课2次，要求学科系主任、副主任对本学科的随堂听课，院级教学督导对试讲教师、需要晋升的教授进行随堂听课评分。这些制度、措施和学院领导督导团队，为教学各环节的质量保障提供了有力保障。

五、学生学习效果（800字以内）

第二临床医学院历来注重临床专业本科生学习效果，在理论教学中不断锐意改革、创新实践，始终向课堂要质量，以学生主动性学习和学习效果的有效提升作为教学改革的优先考虑方向。在理论授课中注重启发式、引导式、质询式教学方法，推行学生主导式翻转课堂活动，把鲜活的临床病例、逼真的教学用具、多样的网络课程资源有效引入课堂，在增加学生主动性、自觉性学习以及培养具有科学临床思维、扎实理论基础、娴熟临床技能、人文医患沟通等方面取得了显著效果。

六、特色发展（800字以内）

 1.立德树人、德能双育，探索临床教学课程思政新思路。

立德树人、为党育人、为国育才是党和国家对广大教师提出的殷切期望，课程思政建设是落实立德树人的关键性途径。医院始终不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，狠抓课程思政建设，努力探索思政课程发展途径。在理论大课、见习小课、临床实习等教学环节，注重全过程、全员育人，在临床专业人才培养中用爱国主义的西迁精神核心与听党指挥跟党走的西迁精神精髓塑造和提升医学生的思想道德水平与综合政治修养。通过新时期党建设具有中国特色社会主义的体系性理论和国家重大判断决策的精神内涵塑造和鞭策学生，使我们培养的医学生具有深厚的交大素养以及浓浓的家国情怀。

2.以本为本，教学相长，精心耕耘课堂主阵地。

突出教学主体地位，坚持“以本为本”的根本方向，不断推进实践教学工作的优化和深化。在实际工作中要广泛开展“以学生为主体”各项教学研究，积极开展线上、线下结合的混合式教学、翻转课堂等教学改革。临床实践教学中，实现各专业形成性评价100%全覆盖，充分发挥学生主导式翻转课堂在医学人才培养中的优势，全面提升医学生综合临床素养。

3.坚决改革学生学业评价方式，着实提高医学生综合素质。

我院对医学生学业评定不断进行改革，在理论授课、实验见习、生产实习等多个教学环节中注重多环节、过程性、形成性评价所占比重，广泛推行SOAP、DOPS、Min-CEX等评价模式，把应试化纸质化考试和终结性评价在学业中的比重不断降低，培养有爱心、有温度、有情怀、有医术的卓越医师。

4. 素质为先，能力为重，注重培养学生的临床思维。

为切实缓解临床实习、考研与就业的多重矛盾，采用通科必修、专科选修和个性化选修相结合的方式，并与住院医师规范化培训和专业学位研究生教育相衔接，将知识、能力、素质三方面内容贯穿于临床教学及考核体系全程，提高教学效果。采用早期接触临床+标准化病人+学生病案讨论+半独立管理病人等方法，制定责任制管理，规范化指导，加强学生临床技能和创新能力培养，同时让学生早临床多临床反复临床强化临床实践能力和医患沟通技巧。在课堂教学中将思政教学贯穿于理论大课、见习小课和临床实践中，培养学生的仁爱、同情、同理心，以德高望重的教师为榜样，培养其仁心仁术，通过临床情境培训法、以问题为中心的培训法及与人文医学理念的融合法，对医学生进行临床技能综合考核，全面提升学生的实践决策能力、表达沟通能力和临床应变能力。

七、需要解决的问题（800字以内）

见中期检查报告。