河北省委常委、组织部部长 梁滨

教育实践活动中重温“两个务必”很受教育，深感“谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗”的要求是反对“四风”的有力武器，对于加强作风建设具有很强的现实意义。结合当前实际来看，戒躁的问题显得更为突出。

浮躁是为官从政的一种不良作风，会贻误事业、影响发展。领导干部浮躁的主要表现：一是“急”。急功近利，急于求成，热衷“短、平、快”，追求立竿见影，恨不得早上种树、晚上结果，刚撒几把米、马上就要蛋，甚至拔苗助长、杀鸡取卵。二是“虚”。摆花架子、做表面文章，弄虚作假、沽名钓誉，思路多、口号多、措施少。三是“大”。好大喜功、贪大求洋，大兴土木、大肆挥霍。四是“飘”。调研蜻蜓点水、学习浅尝辄止、工作得过且过，热衷于造声势、出风头，八面玲珑、投机钻营。

浮躁滋长“四风”。浮躁与“四风”互为表里、相互助长。首先，浮躁是形式主义、官僚主义滋生的温床。浮躁就难以求真务实、埋头苦干，必然贪图虚名、不求实效，搞形式主义。浮躁就会脱离实际、脱离群众，求“官”心切，只对“官位”负责，不对工作负责，一心一意谋官，千方百计作秀。其次，浮躁是享乐主义、奢靡之风落脚的土壤。浮躁就会难以忍受艰苦奋斗，必然意志消沉、贪图享受。

浮躁危害很大。浮躁助长“四风”并可能进而导致“四种危险”。领导干部浮躁就会得过且过，无所作为，带来精神懈怠的危险;浮躁就会研究不深，应变无策，带来能力不足的危险;浮躁就会高高在上，颐指气使，带来脱离群众的危险;浮躁就会追名逐利，追求奢华，带来消极腐败的危险。领导干部“浮躁症”，不是“小毛病”而是“大问题”，不是“虚症”而是“实症”，虽非“疑难杂症”，但也是个积久难治的“痼疾”，必须抓住教育实践活动的机遇对症下药“治治病”。

用“实效药”治“浮躁症”。通过教育实践活动“祛风去躁”，以克服浮躁为切入点，反对“四风”。一要“降心火”——— 加强学习教育。扎实开展群众观点和群众路线教育，引导干部树立正确的政绩观，落实直接联系群众制度，深入基层蹲点调研，接地气、去躁气，保持清醒头脑、平和心态，踏踏实实地艰苦奋斗。二要“辨虚实”——— 完善干部考核。要改进干部考核制度，辨虚实政绩，大兴求真务实之风，鼓励干部干事创业。切实做到既看发展又看基础，既看显绩又看潜绩，把民生改善、社会进步、生态效益等指标和实绩作为重要考核内容;通过项目拉练、现场观摩，促进苦干实干，激励比学赶超;分析政绩的实际效果、长远影响，用科学的政绩考核“指挥棒”推动作风转变，激励“实干家”，惩戒“浮躁症”。三要“养正气”——— 树立用人导向。要树正气、驱邪气，坚持信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的选人用人标准，引导干部向吕振华等模范人物学习，弘扬脚踏实地、埋头苦干的作风，形成风清气正的良好环境。

力戒浮躁是反对“四风”的一个突破口，是教育实践活动的一项重要任务。领导干部力戒浮躁，才能真正转变作风，推进河北奋力崛起、跨越发展。